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教育传媒到校
2024年9月

教育传媒到校直击大埔旧墟公立学校 - 2024年9月

前瞻两文四语策略　迎接未来　面向世界

大埔旧墟公立学校致力丰富学生的学习经历，培养他们创新创意、沟通协作、数码科技、抗逆能力等技能，并积极推动价值观教育，打造智慧幸福校园，让孩子活出健康人生。张丽珠校长指：「科技是这一代小朋友必须具备的未来技能。」因此，学校采用「两文四语」的教育方针，从环境、师资及课程等方面着手，在两文三语基础下，系统化地教授编程及科技科学，启发学生的解难能力；并在学科课程中渗入不同的思维模式，有机结合价值观教育，培养同学扩散性思维、总结性思维、逻辑思考等能力，以装备学生能够面向世界，迎接未来。

全方位语言方针　奠定两文三语基础

张校长指：「小朋友要放眼世界，迎接未来，不论身在何地都需要具备良好的语言能力。」在两文三语的教学上，学校透过跨学科协作，有机联系不同学科，配合体验式学习及多元策略，让学生亲身参与不同形式的实作，巩固语言知识点。

中文

识字量对于语言学习非常重要，学校设计「校本识字课程」，为学生创建属于他们的字库。中文科组长曾睿思主任表示：「我们的关注点是学生能够认识汉字的部首或部件，从而连系一系列字词，让他们对字的基本结构有初步概念，更容易掌握文字。」学校初小中文课程设有「百宝簿」鼓励学生自主学习。通过不同的识字策略，包括学习字型结构、部首辨识、联想识字等方法，集中大量识字。同时，学校认为生活经验与观察对小朋友的写作十分重要，因此为一、二年班特别安排句式练习，句式册中还附有二维码，一扫即见相关图片或影片参考，有助累积词语在不同场景的用法，写作时产生更丰富的联想。

此外，学校重视学生的普通话发展，多年来采取普教中政策，给予更多机会让学生听说普通话。例如特聘普通话专任老师推广普通话活动及参与日常的课堂教学，让同学透过交流互动，强化普通话听说能力，例如安排学生尝试用普通话讲故事，并将语音上载至 Google Classroom，挑选当中优秀的内容在小息播放，增强他们的信心；对于普通话尖子，学校设普通话大使，让他们协助筹办普通话活动，如普通话日等，以营造浓厚的语言氛围。

英文

在英语教学方面，学校设计一系列有趣的英语活动，连系不同学科，并渗入正向教育元素。学校亦积极参与教育局举办的活动，例如「Week of Love and Growth」，教导学生认识不同爱的方式，爱国爱家爱自己，爱自然爱社区。透过电影欣赏、点唱、图书阅读、亲子旅行、暑假活动等形式，将英文与生活紧密联系，让同学进行讨论及动手做，借以学会欣赏、感恩、健康生活、爱护地球、爱护世界等正向价值。英文科组长黄雪儿主任指出：「『I learn and I forget, I do and I understand』，学习要透过体验和经历，让学生真正能学到知识，我们亦希望安排这些跨学科活动，让学生学到英语之余，明白爱的讯息。」

学校实践跨学科协作教学，配合不同的课题与不同科组合作，拓阔同学的知识面。例如在英文课程加入STEAM 的元素，外籍老师教同学制作食物时会配以科学营养的知识；配合「Tourist Board in HK」的课程，带领同学参观米埔，了解自然生态，学会欣赏大自然，保护大自然；配合世界文化、全球化的课题，老师会让学生借着杭州、澳洲等地的交流团，以短片拍摄、汇报分享等模式，介绍他们在活动中的得着。

系统式「第四语言」教学　培养学生思维发展

学校除了重视学生的两文三语发展外，更培养同学掌握「第四语言」的能力。张校长解释：「所谓『第四语言』，指的便是编程。我们将编程放到如此重要的地位，皆因编程能够训练学生除错的思维模式，这种解难能力在多变的社会而言非常重要。」故此，学校早在三年前已在一至六年级普及编程、科技等内容，开设「生活与科技科」，教导学生使用不同方法、程序与逻辑解决问题，有系统和循序渐进地训练同学的思维模式。

同时，学校投放不少资源购置逻辑相关的教材，一方面让学生从应用之中学会解难，另一方面提升他们对编程、科技、STEAM 等方面的兴趣。例如引入 Tublock 水管积木，让同学动手拼砌，训练逻辑思维，并在过程中训练团队合作精神；另外亦购入磁片积木，配合专题研习形式，安排学生设计公园，培养设计思维与创造力。「生活与科技科」的教学并非纸上谈兵，而是提供大量动手做的机会。学校亦善用网上平台，例如 Code.org、MakeCode 等，让同学进行简单任务。

善用平台提供机会　深化创科教育发展

负责科技支援的曾嘉麟副校长指，单靠课堂学习编程，其实未必足够。网上平台正正让学生在家中也能够进行编程练习，自主地去继续试、继续学，继续强化个人的思维发展，以期未来他们高年班时，能够设计出自己的科技作品，解决生活上的问题。学校亦购置了硬件 Matatalab，展开编程训练，透过实体操作，令小朋友明白编程可以在现实中去结合，从动手做训练之中学会处理编程时遇到的任务及困难，同学之间甚至可以进行结对编程互相帮助。在重视实践的教学模式下，学生吸收知识后能够用逻辑思维思考，继而动手做，令知识基础也日益牢固。同学更在国际科学奥林匹克 Matatalab 机械人大赛中获得团体解难挑战赛团体奖。

未来，学校计划将 STEAM 教育由编程，扩展到 AI 领域，然而要发展 AI 课程，资讯素养、价值观教育也同样重要，建立正确的价值观，才能够确保将科技运用在正确的地方。近年，学校从同理心出发，举办各类型科创活动，让学生应用科技、编程的知识和技术，为长者，为学校，为老师，为同学解决难题，并借此渐渐建构小朋友的正向价值观，并在生活中实践所学，日后回馈社会。

优质学习环境　配合「两文四语」教育

要有效推行「两文四语」教育，先需要一个优质的学习环境，配合在语言、STEAM 方面的教与学，并造就一个智慧幸福校园。学校设有「60i LAB」，以太空舱的概念设计，提供一个新型学习空间，配合科学科技学习。张校长期望借着这个设计，激发学生的探索思维与好奇心；校内又设有「i Eco Learning Space」，引入蓝龙虾、乌龟等小动物，让学生为小动物命名，并与老师一同饲养，从中获得归属感与投入感，并对自然生态有更多了解，学会贡献、关怀、爱护自然，养成正向的价值观。

学校亦在家长、校友、校董会的支持下新建「喜阅廊」，广泛推广阅读，不仅让小朋友有更多的机会接触图书，更为他们提供一个舒适的读书场所，鼓励孩子安坐「喜阅廊」吸收书本知识。学校又善用校园空间，布置绿化角落「阳光小平台」，营造悠闲、舒适的环境供同学休憩，加强孩子的幸福感，令他们精神更好，另一方面，阳光小平台也是师生之间闲聊、互动的地方，拉近彼此的距离。

教师专业发展　配合前瞻性方针

推动教师专业发展是提高教育质量的重要举措，有助接触更多新理念、新思维，为教学注入新活力，给予学生更优质的学习体验。张校长认为：「师资并不在于获得多少荣誉，而是课程组织策划的能力。」故此，学校非常重视教师专业发展，例如安排教师参加各大院校计划进行培训，「边教边学、边学边做」，并透过教学相长、观课文化、同侪之间的激荡，让老师之间互相学习。老师的专业发展配合学校的前瞻规划，令课程编排、内容配合、跨科协作等方面能够更高效，在课程组织策划上能够精益求精。

逾 110 组课余活动　培养全人发展

学校致力栽培学生的全人发展，培养他们的潜能，使之活出健康精彩人生。借着推行「一生一体一艺一科技」策略，设逾 110 组课余活动，提供多元化的学习经历，让学生在不同领域之中发光发亮。学校亦设有游泳馆，一至六年级会上游泳课，一则强身健体，二则练成一种求生技能；在课堂之外亦有花式跳绳、武艺操、田径、球类、舞蹈等课外活动。在音乐方面，学校设有管弦乐团、中乐团、旧墟 eband 等。此外，学校更积极提供学生展示才能，扩阔视野的机会。例如组织泳队同学到深圳与当地泳手交流；带领中乐团到日本参加国际性的比赛及交流。

得益于学校的全面支持，同学们能够在他们擅长的项目中取得成就，成绩令所有师生、家长都为之鼓舞。例如管乐团及旧墟 eband 的同学在联校音乐大赛 2024 中，分别荣获管弦乐团组及流行乐队组的银奖；女子篮球队在大埔区小学校际篮球比赛勇夺冠军；田径队亦在大埔区小学校际田径比赛中获得 6 金、4 银、4 铜，以及 1 个团体冠军、3 个团体亚军的佳绩。刘兆基副校长补充，累积所有学界比赛总积分来算，女子组是区内的第一名，而学校男子组的总积分则是区内的第二名。

全面关顾　支援幼小衔接

升小衔接方面，学校就着儿童的发展需要提供支援。在时间表安排上，连午息在内，学生平日有 4 个小息，让他们有足够的休息时间；学校每个星期五只上半天课，将腾出的半天让学生可学习其他知识或是休息，减轻小一新生在衔接上小学阶段的压力。在学习环境方面，学校在装饰、游戏上亦多加心思，购入「煮饭仔」、LEGO 等，希望打造校园让小一新生感到与幼稚园一样的安全感、亲切感与熟悉感，从而喜欢上学。学校又推出「大哥哥大姐姐配对计划」，为每位六年级同学配对一位小一新生，协助他们适应校园生活，令初入学的孩子对学校更有归属感。

为了帮助小一新生尽快适应小学课程，学校在暑假期间安排普通话及英文「语文博士班」，由普通话专科老师及外籍英语老师教授。一年级学生入学后，学校亦会为他们安排普通话补底课外活动，用以提升他们对普通话的兴趣及适应普教中的课堂。至于英文科，则会安排三位英文老师加上本身的科任老师，透过英语话剧课堂，为同学提供一个良好的英文语境，练成地道的英语发音。此外，张校长期望小朋友拥有充满活力、健康的身体，因此将小一体育课扩展至三节，让同学有更多时间锻炼身体。未来，学校一、二年级的音乐科设校本敲击课程，透过较易入门的乐器表达情意，并训练抽象思维。